Los días 4 de octubre y 13 de noviembre se llevaron a cabo las primeras puesta en acción del Proyecto trayectorias Educativas bajo una sola mirada...Profesorado de Educación Primaria", con la participación de docentes y directivos de las escuelas asociadas.
Instituto
de Educación Superior “Miguel Neme”
Profesorado
de Educación Primaria
Proyecto:
“Trayectorias Educativas bajo una sola mirada…
Profesorado de Educación Primaria”
Las Breñas 2018
NOMBRE DEL PROYECTO:
|
“Trayectorias Educativas bajo una sola mirada…
Profesorado de Educación Primaria”
|
DESCRIPCIÓN:
|
.
Tomando como
referencia los postulados teóricos y los fundamentos en los cuales podemos
analizar las trayectorias educativas, las representaciones de las mismas se
extienden a los egresados como una continuidad poco registrada y escasamente analizada, entendiendo y encontrándose
en ésta un punto de inflexión, por lo
que favorecer su abordaje es imprescindible para otorga nuevas miradas,
posturas en la problematización de la
realidad.
El egreso de una formación inicial implica
hablar de una trayectoria educativa que se desarrolla en forma cíclica y
propicia el formar parte de otras trayectorias que se entrecruzan. En este
sentido la trayectoria educativa forma una especie de dualidad en la que se
distinguen las prácticas como ámbito de participación en las trayectorias de
terceros y la propia trayectoria de formación extra institucional.
El trabajo de
indagación está orientado a conocer
las representaciones del egresado acerca de las experiencias en las
instituciones y a partir de sus relatos vislumbrar que aspectos de las
prácticas inciden sus trayectorias, por lo que dejarán en
evidencia la posibilidad de reconocer y diferenciar las trayectorias teóricas y reales
atravesadas en el IES MIGUEL NEME
Los actores claves
para el análisis serán docentes egresados de la institución con la
particularidad de que los mismos estarán
representados por docentes con antigüedad y docentes noveles con el
objetivo de conocer y reconocer las trayectorias de los mismos.
En este sentido nuestros instrumentos para la
recolección de datos serán la
entrevista y registro de observación, sumado a esto el trabajo real con
cuatro ejes de análisis.
|
ÁREA A ABORDAR:
|
Formación Profesional a partir del:
Campo de la Formación General
Campo de la Formación Específica
Campo de la Formación Práctica Profesional
|
EJES:
|
·
Prácticas Habituales: Comunicación (relaciones interpersonales),
Experiencias, Estrategias y Metodologías. Cultura Institucional (tradiciones
e innovaciones).
·
Inclusión Educativa. Fracaso Escolar
|
OBJETIVOS
|
ü Reflexionar a partir de las diferentes experiencias
adquiridas como egresados del IES Miguel Neme.
ü Analizar los ejes temáticos en relación a sus
prácticas docentes
ü Proponer nuevas miradas, fundamentos que consideren
oportuno para el desempeño pedagógico en sus prácticas docentes
|
FUNDAMENTACIÓN
|
El sistema educativo
define, a través de su organización y sus determinantes, lo que llamamos trayectorias
escolares teóricas. Las trayectorias teóricas expresan
recorridos de los sujetos en el sistema que siguen la progresión lineal
prevista por éste en los tiempos marcados por una periodización
estándar." Tres rasgos del sistema educativo son especialmente
relevantes para la estructuración de las trayectorias teóricas: la
organización del sistema por niveles, la gradualidad del currículum, la
anualización de los grados de instrucción.
Ahora bien, analizando
las trayectorias reales de los sujetos, podemos reconocer itinerarios
frecuentes o más probables, coincidentes con o próximos a las trayectorias
teóricas; pero reconocemos también itinerarios que no siguen ese cauce,
"trayectorias no encauzadas", pues gran parte de los niños y
jóvenes transitan su escolarización de modos heterogéneos, variables y
contingentes.
Es necesario advertir que
la centralidad de la trayectoria teórica oscurece aspectos de las
trayectorias reales cuyo mejor conocimiento y consideración podrían ampliar
las capacidades de las políticas y de las escuelas para la inclusión
educativa. Así, por ejemplo, solemos considerar que la trayectoria educativa
y la trayectoria escolar de los niños, adolescentes y jóvenes coinciden, desconociendo diferentes locus de
aprendizaje, en muchos casos extraescolares, que enriquecen las posibilidades
de inclusión en los espacios formales (Boizese y García, 2003), y
descuidando en consecuencia la construcción de contextos de aprendizaje que
no se limiten al proceso de escolarización y que puedan funcionar de manera
complementaria con el sistema escolar.
|
DESTINATARIOS
|
Docentes Egresados del Profesorado de
Educación Primaria del I.E.S. “Miguel Neme”
|
Destinatarios Indirectos:
|
Alumnos de
4to Año del Profesorado de Educación Primaria
|
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
|
Se realizarán cinco
encuentros que estarán supeditados a la disponibilidad del calendario
escolar, los mismos serán de dos horas reloj aproximadamente, en la cual el
abordaje estará acompañado de docentes de la institución quienes estarán a
cargo de guiar el análisis de los ejes
de trabajo establecidos en el proyecto.
En los diferentes
encuentros se propone trabajar cada uno de los ejes para otorgarle el tiempo
necesario para el análisis y la recopilación de información, que a partir del
material bibliográfico y la experiencia especifica compartida de los docentes
enriquecerá el abordaje dé cada uno de los ejes de trabajo.
|
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
|
Mes de ejecución
|
|||
|
Actividad
|
Octubre
|
Noviembre
|
Diciembre
|
|
Primer
Encuentro con Docentes
|
02/10/2018
|
|
|
|
Segundo
Encuentro con Docentes y Directores
|
Fecha
a Confirmar (……/…../……)
|
||
|
Tercer
Encuentro con Docentes y Alumnos
|
Fecha
a Confirmar (……/…../……)
|
||
|
Cuarto Encuentro con Docentes
|
Fecha
a Confirmar (……/…../……)
|
||
|
|
|
||
EQUIPO DE TRABAJO
DOCENTES
|
Apellido y Nombre
|
Correo
Electrónico
|
|
Amarilla, Fabián
|
|
|
Franco, Mirna
|
|
|
García, José
|
|
|
Mansilla, Walter
|
|
|
Niveyro, Fernando
|
|
|
Pereyra, Rosana
|
Profesor/a Coordinador/a del Proyecto
|
Prof. Hromek,
Lorena
|
|
|
Prof.
Paz, Atilio
|
|
|
|
|
Comentarios
Publicar un comentario